第23节 (第3/3页)

?其他人都结伙去磨坊了，男生宿舍里?只还剩林霄函一个人。

    ??他正坐在破木板搭起来的?桌子边看《三国演义》。

    ??听到初夏的?声音, 他随口回问一句：“什么事?？”

    ??初夏伸头往宿舍里?看上一眼，想了想便厚着脸皮直接进去了。

    ??什么事?都是次要?的?, 不是非得急着说, 她主要?想争取多点?时间和他在一起, 多吸取他身上的?磁场能量，早点?彻底摆脱设定?的?束缚。

    ??但这最?主要?的?心思?不能显露出来。

    ??所以?她正经回答林霄函说：“来找你商量一下?, 下?午我们去给村里?的?孩子讲故事?, 具体讲什么故事?。”

    ??说着她把手?里?的?小人书放到林霄函手?边, “我从家里?带了些连环画过来，村里?的?孩子应该没见过这些, 我觉得他们肯定?会喜欢的?，要?不我们就?在这些连环画里?挑几个故事?出来讲？”

    ??听完初夏的?话, 林霄函伸手?拿过连环画翻了翻。

    ??这些连环画大多讲的?是刘hu兰、董存瑞、黄继光这些英雄人物的?故事?，也有《白毛女》《红色娘子军》这些样板戏的?故事?。

    ??书以?图画为主文字为辅, 孩子们确实会喜欢。

    ??林霄函把连环画大致翻完, 合起来后看向初夏说：“既然小孩子肯定?会喜欢这些书，那不如?留着吊他们的?胃口。这些故事?他们大概也都听过, 我们再拿着书讲的?话，远不如?他们自己识字以?后亲自看有意思?。”

    ??初夏觉得他说的?有道理，赞同地点?两下?头。

    ??林霄函继续说：“所以?不如?就?先让他们自己翻看，他们看到图画的?时候，肯定?想知道图画表现的?具体情节，我们就?在他们很想知道的?时候，引导他们去上学识字，并告诉他们，这些连环画以?后都会放在办公室，我们每星期发放一次，给他们传阅。

    ??初夏自然也明白，这样做的?话，效果和承诺给奶糖的?效果是一样的?。

    ??双重诱惑吊在这里?，那些孩子对上学的?心动也会成倍增加。

    ??初夏再次点?头，表示赞同林霄函说的?。

    ??她点?完头看着林霄函又?问：“那我们给他们讲什么故事?呢？”

    ??林霄函直接拿起桌子上的?《三国演义》竖起来，“这是近两年才被允许出版的?，这里?面的?故事?，村里?那些孩子应该都没听过，随便选一段故事?出来讲，对他们来说都很新鲜。”

    ??初夏也没有别的?书，自然还是点?头赞同。

    ??他们讲故事?必须要?拿书的?，不然那些孩子只会动耳朵听，想要?别人给他们再多讲，绝不会想到可以?自己从书里?获取更多的?故事?。

    ??看初夏没意见，林霄函放下?书又?说：“那就?这样吧，从中选两段经典且有意思?的?故事?，草船借箭和火烧赤壁，你讲一个我讲一个。”

    ??初夏这头点?得有点?像机器了。

    ??不过林霄函不多在意，直接又?翻开书送到她面前说：“第四十六回 ，你先看一下?熟悉一下?故事?情节，熟悉完再想想到时候该怎么讲，得通俗易懂又?有趣。”

    ??“哦。”初夏伸手?接下?书。

    ??看她呆呆的?，林霄函又?问：“看得懂吧？”

    ??初夏这下?不呆了，立马回答道：“看得懂啊。”