第31节 (第2/3页)

听是自己的学生曾经特训过眼前这个女兵，神色一下就缓了下来，又问了苏晓几个专业类的问题，她都一一作以回答。

    ??在专业问题上，周院长倒是对她刮目相看，不管她的这个知识点哪里来的，是不是纸上谈兵，都让他对这个小女兵产生了兴趣。

    ??苏晓小心翼翼地看了一眼老院长，见他心有所动，暗暗在心里松了一口气。她在回答院长专业知识点的时候，其实是一真一错两模糊，她不敢把知识点说的太通，这样老院长未必会收她，她今世就是想再做院长的学生。但如果说的太假，知识点又回答不上来，可能老院长对她不会重视，或者对她有手术经验却无书面知识点会有所怀疑。所以她就半真半假地回答，偶尔在回答问题上想了又想，有时候又对答如流。

    ??周院长确实对她产生了兴趣，不只是因为自己的学生介绍了这个女兵，更是因为在跟她谈话的过程中，很多方面都跟自己的意见相符合，就好像自己曾经教过她一样。

    ??再想到她曾经被何军医特训过，这一点上他虽然还是有疑惑，但基本已经认可了。

    ??“今天109病房的3号床位，有个患者需要做小手术，你一起过来。”周院长对苏晓说。

    ??苏晓一听，眼睛亮了。

    ??周院长有这个打算，说明对她确实有了兴趣。

    ??何军医过来拍拍她的肩膀：“大胆地去，发挥出自己的专长，不要怕。”

    ??苏晓用力地点头，她知道这是一次机会，行不行，就在现在了。

    ??109病房3号床位的患者，是一个地方上送来的患者。因为与人打架，把脑袋给打破了，但又伤得不是特别重，这个手术其实用不着老院长亲自出手，只要门诊专家出手就行。

    ??这就是缝合几针的事情，这事门诊那边已经在做准备。

    ??周院长就是想看看苏晓的医术，所以把原来安排给门诊的缝合小手术，交给了苏晓。

    ??尽管如此，周院长也是亲自前往，除了需要看她的表现之外，在关键的时候也需要亲自动手补救。虽然患者伤的不重，只要缝合就行，但毕竟也是一个小手术。

    ??一起过去的，还有何军医。

    ??她是为了给未来小姑子打气去的，同时也是想在关键时候，如果苏晓出错了，她能补救一二。

    ??各人的想法不同，但是出发点竟然出奇的一致。

    ??苏晓倒是不怕自己在手术时出错，她只是在考虑，怎样把手术做得既流畅又显示生人的一面。这才是一个技术活，演戏的技术活。

    ??这次有内行在场，她不能大意。这可不是像当初在训练场的那两场手术，外行人看热闹，不会太关注。但是如果这时她做得太流畅，真的容易被怀疑。

    ??手术依然在门诊小手术室，进入手术室的人不多，除了周院长和何军医外，就是一两个准备工作的护士。

    ??那两个护士看了一眼苏晓，都在心里琢磨着她出现在这里的用意，但谁也没有把疑问问出来。

    ??周院长和何军医却不作声，看着苏晓在那做缝合手术。

    ??看到是一个小姑娘帮他做手术，患者有些不悦：“周院长，不是你吗？”

    ??周院长说：“这是我的一个学生，没事，她能处理好，我在这看着呢。”

    ??患者虽然心里不大愿意，但是这个时候又不好反驳，麻药都打了，难道还能中途放弃？而且他也愿意相信周院长。

    ??苏晓在听到老院长说到“学生”二字时，哪怕早有心理准备，依然还是很激动。但她也只激动了一小会，在周院长看过来的时候，她就已经平静了下来，严阵以待这个小手术，这个手术做得好与不好，直接关系到她能不能正式成为老院长学生的关键。

    ??这个手术其实不难，如果按她以往的速度，花不了多少时间就能把这个手术做完。但是既然要演戏，那就要演得最完美。

    ??周院长在那认真地看着，看到关键地方，他“咦”了一下，转头小声问何军医：“真的是你教她的？”

    ??因为苏晓在处理缝合问题时，有些小动作和小细节，很像他教出来的，所以他问了何军医。再想到何军医说的曾经对她特训，又能理解。

    ??何军医虽然面上不现，但心里还是疑惑，这个小姑子在处理手法上，确实很像院长教出来的。但是她那些特训的说辞，只是说说而已，有没有特训过，她比谁都清楚。

    ??她虽然存一分心思，但是也只是猜测是苏晓想当老院长的学生，所以特别学了，没往别处想。

    ??毕竟谁能够想到苏晓其实是重生过来的，前世就是当了老院长的学生，手法相似那是再正常不过。

    ??按平常十分钟就能搞定的缝合手术，愣是被苏晓拖长到了半小时，还故意把缝合手术做得有些儿不是特别完美，但也流畅地做了下来。

    ??周院长在旁边看着，在心里不停地赞赏，虽然做手术的时候有些粗糙，但是确实是一个不错的苗子。没